Elementos estructurales y funcionales de un sistema #escuela

Tabla que informa sobre los elementos estructurales y funcionales de una escuela (sistema social): 

Elementos estructurales y funcionales de un sistema #secador

Tabla que informa sobre los elementos estructurales y funcionales de un secador de pelo (artefacto):

Artefactos y procesos tecnológicos #tostadora

A la tostadora ingresa materia, energía e información. El proceso de transformación es el calentamiento. El siguiente gráfico representa ese proceso:

Acto Escolar #bicentenario

Acto Escolar 9 de Julio #bicentenario from Escuela No 4 JTZ on Vimeo.

Dibujos en la Escuela #bicentenario

Bicentenario #ilustraciones from Escuela No 4 JTZ on Vimeo.
Trabajos realizados por alumnos de 1ro B y D (Turno Tarde).

Teatro en la Escuela #bicentenario

San Miguel de Tucumán [1816] #teatro from Escuela No 4 JTZ on Vimeo.

Escena actuada por alumnos y alumnas de 5to A (Turno Mañana), ejercitación realizada en la asignatura Producción Teatral.

Sistemas y procesos tecnológicos #tostadora

El Gráfico 1 muestra la forma que tienen todos los sistemas –representados por una “caja negra” [proceso de transformación].  Tomando como un ejemplo un artefacto cotidiano, como una tostadora: entra pan en rodajas (materia orgánica), energía eléctrica y una fuerza manual (energía mecánica) para accionar su funcionamiento. Al cabo de unos instantes, el artefacto nos entrega pan tostado caliente. El proceso de transformación fue el calentamiento.

Actos, Actores y Artefactos

Gráfico No 2

 

Igualdad de género

#niunamenos from Escuela No 4 JTZ on Vimeo.

Video realizado con trabajos de alumnos y alumnas de 4to A , B, C y 5to B.

TP Materiales y Energía #evaluación

Fecha de Entrega: martes 26 de Julio (los alumnos que entreguen en tiempo y forma tendrán una buena nota de concepto –adicional-).

A=Teoría General de Sistemas

a.1.Expresar, con sus palabras, las diferencias entre el enfoque analítico y el enfoque sistémico para entender y explicar el mundo natural y el mundo artificial que nos rodea. Ejemplifique. Puede utilizar gráficos o dibujos (estos conceptos están en la guía de TP de la TGS).

Cuestionario

a.2.Un sistema está formado por un elemento, por alguno o mucho elementos?;  a.3..Si el sistema tiene elementos constitutivos, estos tienen, algún vínculo, relación o comunicación?; a.4.Para qué sirven los sistemas? Tienen alguna función u objetivo?; a..5.El sistema solar tiene algún objetivo, para algo  o para alguien?; a.6.Los sistemas tienen leyes de funcionamiento? (Grafique el ejemplo de la tostadora eléctrica o el de la licuadora); a.7. El cuerpo humano puede ser considerado un sistema? La sociedad puede ser considerada un sistema?;  a.8.Todo artefacto, aparato o dispositivo tecnológico es un sistema?  Ejemplifique.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   B=Materiales

1.Detectar y enumerar materiales que se encuentran en el aula (desde materiales de construcción utilizados en las paredes hasta materiales plásticos utilizados por la industria textil para distintos accesorios de indumentaria, dispositivos electrónicos y útiles escolares. Relacionar los materiales con los artefactos o muebles donde están presentes. Ejemplos: la madera se usa para hacer mesas, sillas y puertas o la pintura protege a las paredes de la humedad.

2,Hacer una tabla con los materiales encontrados y columnas donde consten las distintas propiedades –mencionadas en la guía-. Ejemplo: la madera es  un material que resiste a distintos esfuerzos -característica mecánica- y no transmite el calor -característica térmica-.  Buscar información acerca de las distintas propiedades de  los materiales para hacer las columnas de la tabla.

C=Energía

Ubicar los ejemplos numerados en la grilla del Gráfico 3 que se encuentra al dorso:

Ejemplo No 2 => Pila o Batería: entra energía química –acumulada en la pila- y sale energía eléctríca (permite el funcionamiento de dispositivos y artefactos). Por eso el Número 2 se ubicó en la tabla en la intersección de las columnas Química y Eléctrica. Restan ubicar cuatro ejemplos en la grilla (1, 3, 4 y 5).

  

Gráfico 3

 

D= Conclusión y comentario visual

Elegir, en el Grafico No 2, una escena donde ocurra un acto y donde estén presentes un actor y un artefacto (ilustración de Pablo Zweig). Recrear la escena con una ilustración a color –tamaño: una hoja No3 (carpeta)- con gráficos e informaciones referidas a los sistemas presentes en la escena elegida (materiales, energías, redes, artefactos y dispositivos).

*

Guias  y textos necesarios para realizar esta ejercitación:

Actos, actores y artefatcos (texto)
TP AAA (vocabulario y cuestionario)
Teoría general de los Sistemas (texto)
TP TGS (vocabulario  y gráfico "sistémico" del aula)
Materia, Energía e Información (texto)
                                                                                                                            

Materia, Energía, Información

Guía para realizar el TP -fragmentos del texto titulado “Enseñar y Aprender Tecnología”, de Marcelo Barón- (Ed. Novedades Educativas, Bs As, 2004).

1.       La Materia

Definimos como materia todo lo que ocupa espacio y posee masa.  Se clasifica de acuerdo a sus propiedades. Podemos clasificar a la materia según su estado, que depende de la temperatura (si es sólida, líquida o gaseosa); respecto al calor (si es aislante o transmisor), respecto a la capacidad para reflejar la luz (si es transparente, semi-opaca u opaca), según la conductividad o no para la corriente eléctrica (propiedades eléctricas), de acuerdo a su   maleabilidad, flexibilidad, dureza y resistencia (propiedades mecánicas), de acuerdo a su composición y a su complejidad, por ejemplo, si son orgánicos o inertes (propiedades químicas). En los sistemas,  la materia se presenta en forma de materiales, que sirven como insumos o son productos de procesos de transformación.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

2.       La Energía

En la física clásica, la materia y la energía se consideraban conceptos subyacentes a todos los fenómenos físicos.  Los físicos modernos han demostrado que es posible transformar materia en energía y viceversa, acabando con la diferenciación clásica entre ambos conceptos.             Materia y energía constituyen un continuo que ha sido expresado en la célebre fórmula de Einstein E= mc2 (en donde la energía es igual a la masa multiplicada por el cuadrado de la velocidad de la luz). De modo que masa y energía son lo mismo, o dicho con mayor rigor, la masa es uno de los posibles estados de la energía. Este descubrimiento ha abierto el camino para la producción de energía atómica, que consiste en transformar la energía de un estado en otro. Definiendo la energía como “la capacidad de un sistema físico para realizar trabajo”, los tipos de energía de energía que conocemos son: cinética, potencial, térmica, eléctrica, electromagnética y química o atómica (nuclear).  No hay producción de trabajo sin acumulación previa de energía, presente en algún depósito de energía potencial (sol, gasolina en un vehículo, represa hidroeléctrica, acumulador o caldera de vapor). Esta energía corre desde un tanque de reserva hasta un sumidero donde se dispersa   

                                                                                                                                     

3.       La Información  

En el estudio de un sistema, no solo existe intercambio de energía entre sus partes o con su entorno. También hay intercambio de información que puede ser generada, transformada,  transmitida o almacenada por distintas partes del sistema. Por lo tanto consideramos a la información como un tercer “ente” (dimensión de análisis o magnitud) respecto de la materia o la energía, para entender el concepto de “sistema”. Tenemos que tener presente que lo específico de la información, como fenómeno presente en la naturaleza, en la sociedad humana o en el mundo artificial, es parte  imprescindible de una concepción crítica de los fenómenos que hacen a la lógica de nuestra realidad. El concepto “información” es artificial, es una construcción conceptual, que implica un proceso de abstracción, una simbolización de aspectos de la realidad mediante una particular forma de intercambio de energía y/o materia.

 El Gráfico 1 muestra la forma que tienen todos los sistemas –representados por una “caja negra” [proceso de transformación].  Tomando como un ejemplo un artefacto cotidiano, como una tostadora: entra pan en rodajas (materia orgánica), energía eléctrica y una fuerza manual (energía mecánica) para accionar su funcionamiento. Al cabo de unos instantes, el artefacto nos entrega pan tostado caliente. El proceso de transformación fue el calentamiento.

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Grafico 2

 

Grafico 2 - Actos, actores, artefactos, materiales y energías (ilustración: Pablo Zweig)